A configuração do quadro de organização curricular de Arte, do CurrículoPaulista,
surgiu a partir de um dos modelos oferecidos pelo MEC, porém, adaptadode modo a
priorizar os processos cognitivos. Este quadro também contémcomentários para
auxiliar a compreensão e o desenvolvimento das habilidades e/oudos objetos de
conhecimento.
1º ano
Habilidades Currículo Paulista
Objetos de Conhecimento
(EF01AR18) Reconhecer e apreciar histórias dramatizadas e outras formas de manifestação teatral presentes
em seu cotidiano (inclusive as veiculadas em diferentes
mídias, como TV e internet, e em espaços públicos),
cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório ficcional.
Contextos e práticas
(EF01AR21) Exercitar a improvisação e o faz de conta,
ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no
lugar do outro.
Processos de criação
2º ano
Habilidades Currículo Paulista
Objetos de Conhecimento
(EF02AR18) Reconhecer e apreciar o teatro de bonecos
presente em diferentes contextos, aprendendo a ver e a
ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção,
o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
ficcional.
Contextos e práticas
(EF02AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana,
identificando variadas entonações de voz em diferentes
personagens.
Elementos da linguagem
(EF02AR21) Exercitar a imitação de situações cotidianas e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos
e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e
encenar acontecimentos cênicos com base em diferentes referências (músicas, imagens, textos ou outros
pontos de partida), de forma intencional e reflexiva.
Processos de criação
(EF02AR22) Imitar, com respeito e sem preconceito,
movimentos, gestos e voz de personagens que representem pessoas e animais, reconhecendo semelhanças
e diferenças entre suas imitações e as feitas pelos
colegas.
Processos de criação
3º ano
Habilidades Currículo Paulista
Objetos de Conhecimento
(EF03AR18) Reconhecer e apreciar a pantomima presente em diferentes contextos, aprendendo a ver e a
ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção,
o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
ficcional.
Contextos e práticas
(EF03AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana,
identificando variadas fisicalidades e figurinos em
diferentes personagens.
Elementos da linguagem
(EF03AR20) Experimentar o trabalho colaborativo e
coletivo em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em pantomima, explorando a teatralidade
do figurino e das fisicalidades.
Processos de criação
(EF03AR22) Experimentar, com respeito e sem preconceito, possibilidades criativas de movimento e voz
para personagens que representem pessoas e animais,
reconhecendo semelhanças e diferenças entre suas
experimentações e as feitas pelos colegas.
Processos de criação
4º ano
Habilidades Currículo Paulista
Objetos de Conhecimento
(EF04AR18) Reconhecer e apreciar o teatro de sombras presente em diferentes contextos, aprendendo
a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e
o repertório ficcional.
Contextos e práticas
(EF04AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana,
identificando diversas características vocais (fluência,
entonação e timbre) em diferentes personagens.
Elementos da linguagem
(EF04AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos
narrativos criativos em teatro de sombras, explorando
a teatralidade da voz, do personagem, da iluminação e
da sonoplastia.
Processos de criação
(EF04AR22) Experimentar, com respeito e sem preconceito, possibilidades criativas de movimento e voz
de um mesmo personagem em diferentes situações,
reconhecendo semelhanças e diferenças entre suas
experimentações e as feitas pelos colegas, e discutindo
estereótipos.
Processos de criação
5º ano
Habilidades Currículo Paulista
Objetos de Conhecimento
(EF05AR18) Reconhecer e apreciar o teatro infantil
presente em diferentes contextos, aprendendo a ver e a
ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção,
o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
ficcional.
Contextos e práticas
(EF05AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana,
identificando características vocais e sonoridades
(ritmo, coro e sonoplastia), gestos, fisicalidades e
figurinos em diferentes personagens, cenografia e
iluminação.
Elementos da linguagem
(EF05AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos
narrativos criativos em teatro infantil, explorando desde
a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até
elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.
Processos de criação
(EF05AR22) Experimentar, com respeito e sem preconceito, possibilidades criativas de movimento e
voz na criação de um personagem teatral, discutindo
estereótipos.
Processos de criação
Competências Específicas de Arte para o Ensino Fundamental
1. Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e
produçõesartísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas,
dascomunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em
distintostempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno
cultural,histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com
asdiversidades.
2. Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas
práticasintegradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas
tecnologiasde informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas
condiçõesparticulares de produção, na prática de cada linguagem e nas
suasarticulações.
3. Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais
–especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem
aidentidade brasileira –, sua tradição e as manifestações
contemporâneas,reelaborando-as nas criações em Arte.
4. Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a
imaginação,ressignificando espaços da escola e outros fora dela no âmbito da
Arte.
5. Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa
ecriação artística.
6. Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo,
compreendendo,de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de
circulação daarte na sociedade.
7. Problematizar questões políticas, sociais, econômicas,
científicas,tecnológicas e culturais por meio de exercícios, produções,
intervenções eapresentações artísticas.
8. Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo
ecolaborativo nas artes.
9. Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e
internacional,material e imaterial, com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
