A configuração do quadro de organização curricular de Arte, do CurrículoPaulista,
surgiu a partir de um dos modelos oferecidos pelo MEC, porém, adaptadode modo a
priorizar os processos cognitivos. Este quadro também contémcomentários para
auxiliar a compreensão e o desenvolvimento das habilidades e/oudos objetos de
conhecimento.
1º ano
Habilidades Currículo Paulista
Objetos de Conhecimento
(EF01AR13) Experimentar, identificar e apreciar músicas brasileiras próprias do universo infantil, inclusive
aquelas presentes em seu cotidiano.
Contextos e práticas
(EF01AR17) Apreciar e experimentar sonorização de
histórias, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais
Processos de criação
2º ano
Habilidades Currículo Paulista
Objetos de Conhecimento
(EF02AR13) Experimentar, identificar e apreciar músicas próprias da cultura popular paulista de diferentes
épocas.
Contextos e práticas
(EF02AR14) Perceber, explorar e identificar intensidade, altura e duração por meio de jogos, brincadeiras,
canções e práticas diversas de apreciação musical.
Elementos da linguagem
(EF02AR04) Experimentar desenho, pintura, modela - gem e
esculturapor meio de técnicas convencionais e não convencionais,
fazendo usosustentável de mate - riais e instrumentos.
Materialidades
(EF02AR15) Explorar e perceber o próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal) como fonte sonora.
Materialidades
(EF02AR17) Apreciar e experimentar sonorização de histórias, explorando vozes e sons corporais.
Processos de criação
3º ano
Habilidades Currículo Paulista
Objetos de Conhecimento
(EF03AR13) Experimentar, identificar e apreciar músicas próprias da cultura popular brasileira de diferentes
épocas, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias.
Contextos e práticas
(EF03AR14) Perceber, explorar e identificar pulso, ritmo, melodia, ostinato, andamento e compasso por
meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de execução e apreciação musical.
Elementos da linguagem
(EF03AR15) Explorar e perceber o próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal) e objetos do cotidiano
como fontes sonoras, considerando os elementos constitutivos da música.
Materialidades
(EF03AR16) Explorar e reconhecer o desenho como forma de registro musical não convencional (representação gráfica de sons) e reconhecer a notação
musical convencional, diferenciando-a de outros sinais gráficos.
Notação e registro musical
(EF03AR17) Apreciar e experimentar improvisações musicais e sonorização de histórias, explorando vozes,
sons corporais e/ou instrumentos musicais não convencionais, de modo individual e coletivo.
Processos de criação
4º ano
Habilidades Currículo Paulista
Objetos de Conhecimento
(EF04AR13) Identificar e apreciar gêneros musicais
(populares e eruditos) próprios da cultura de diferentes
países.
Contextos e práticas
(EF04AR14) Perceber, explorar e identificar intensidade, altura, duração, ritmo, melodia e timbre, por meio
de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de
execução e apreciação musical.
Elementos da linguagem
(EF04AR15) Explorar e caracterizar instrumentos
convencionais e não convencionais, considerando os
elementos constitutivos da música.
Materialidades
(EF04AR16) Explorar formas de registro musical
não convencional (representação gráfica de sons e
partituras criativas) e reconhecer a notação musical
convencional.
Notação e registro musical
(EF04AR17) Apreciar e experimentar improvisações
musicais e sonorização de histórias, explorando instrumentos musicais convencionais e não convencionais,
de modo individual e coletivo.
Processos de criação
5º ano
Habilidades Currículo Paulista
Objetos de Conhecimento
(EF05AR13) Apreciar jingles, vinheta, trilha de jogo
eletrônico, trilha sonora etc., analisando e reconhecendo seus usos e funções em diversos contextos de
circulação.
Contextos e práticas
(EF05AR14) Perceber e explorar elementos constitutivos da música, por meio de jogos, brincadeiras,
canções e práticas diversas de composição/criação,
execução e apreciação musical.
Elementos da linguagem
(EF05AR15) Explorar e perceber elementos da natureza
como fontes sonoras, considerando os elementos
constitutivos da música.
Materialidades
(EF05AR16) Experimentar e explorar formas de registro musical não convencional e procedimentos e técnicas de registro musical em áudio e audiovisual.
Notação e registro musical
(EF05AR17) Apreciar e experimentar composições musicais, explorando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais,
de modo individual, coletivo e colaborativo.
Processos de criação
Competências Específicas de Arte para o Ensino Fundamental
1. Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e
produçõesartísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas,
dascomunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em
distintostempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno
cultural,histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com
asdiversidades.
2. Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas
práticasintegradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas
tecnologiasde informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas
condiçõesparticulares de produção, na prática de cada linguagem e nas
suasarticulações.
3. Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais
–especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem
aidentidade brasileira –, sua tradição e as manifestações
contemporâneas,reelaborando-as nas criações em Arte.
4. Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a
imaginação,ressignificando espaços da escola e outros fora dela no âmbito da
Arte.
5. Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa
ecriação artística.
6. Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo,
compreendendo,de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de
circulação daarte na sociedade.
7. Problematizar questões políticas, sociais, econômicas,
científicas,tecnológicas e culturais por meio de exercícios, produções,
intervenções eapresentações artísticas.
8. Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo
ecolaborativo nas artes.
9. Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e
internacional,material e imaterial, com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
