A configuração do quadro de organização curricular de Arte, do CurrículoPaulista,
surgiu a partir de um dos modelos oferecidos pelo MEC, porém, adaptadode modo a
priorizar os processos cognitivos. Este quadro também contémcomentários para
auxiliar a compreensão e o desenvolvimento das habilidades e/oudos objetos de
conhecimento.
1º ano
Habilidades Currículo Paulista
Objetos de Conhecimento
(EF01AR01) Identificar e apreciar desenho, pintura, modelagem
ecolagem como modalidades das artes visuais, cultivando a
percepção,o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
imagético.
Contextos e práticas
(EF01AR04) Experimentar desenho, pintura, modelagem e colagem
pormeio de técnicas convencionais e não convencionais, fazendo
usosustentável de materiais e instrumentos.
Materialidades
2º ano
Habilidades Currículo Paulista
Objetos de Conhecimento
(EF02AR01) Identificar e apreciar desenho, pintura, modelagem
eescultura como modalidades das artes visuais tradicionais
econtemporâneas presentes na cultura local e paulista, cultivando
apercepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertórioimagético.
Contextos e práticas
(EF02AR02) Explorar e reconhecer elementos cons - titutivos
dodesenho, da pintura, da modelagem e da escultura em suas
produções.
Elementos da linguagem
(EF02AR04) Experimentar desenho, pintura, modela - gem e
esculturapor meio de técnicas convencionais e não convencionais,
fazendo usosustentável de mate - riais e instrumentos.
Materialidades
3º ano
Habilidades Currículo Paulista
Objetos de Conhecimento
(EF03AR01) Identificar e apreciar desenho, pintura, es - cultura
egravura como modalidades das artes visuais tradicionais
econtemporâneas presentes na cultura paulista, cultivando
apercepção, o imaginário, a capa - cidade de simbolizar e
orepertório imagético.
Contextos e práticas
(EF03AR02) Explorar e reconhecer elementos constitu - tivos
dodesenho, da pintura, da escultura e da gravura em suas produções.
Elementos da linguagem
(EF03AR03) Identificar e reconhecer as influências estéticas
eculturais de diferentes povos indígenas e africanos
nasmanifestações artísticas visuais da cultura paulista, em
diferentesépocas.
(EF15AR03) Identificar e reconhecer as
influênciasestéticas e culturais de diferentes povos migrantes e
imigrantes,nas manifestações artísticas visuais da cultura paulista,
emdiferentes épocas.
Matrizes estéticas e culturais
(EF03AR04) Experimentar desenho, pintura, escultura e gravura
pormeio de técnicas convencionais e não convencionais, fazendo
usosustentável de materiais e instrumentos.
Materialidades
((EF03AR06) Descrever sua criação, explicitando as escolhas feitas
eseus sentidos, e reconhecendo outros sentidos expressos
peloscolegas sobre sua criação.
Processos de criação
(EF03AR07) Investigar e reconhecer espaços (museus,galerias,
instituições, feiras, casas de cultura etc.) eprofissionais do
sistema das artes visuais (artistas,artesãos, curadores etc.) nos
contextos local e paulista.
Sistemas da linguagem
4º ano
Habilidades Currículo Paulista
Objetos de Conhecimento
(EF04AR01) Identificar e apreciar pintura, colagem,gravura e
histórias em quadrinhos como modalidadesdas artes visuais
tradicionais e contemporâneas presentes na cultural brasileira,
cultivando a percepção, oimaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertórioimagético.
Contextos e práticas
(EF04AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos da pintura,
da colagem, das histórias em quadrinhos e dagravura em suas
produções.
Elementos da linguagem
(EF04AR03) Identificar e reconhecer as influênciasestéticas e
culturais de diferentes povos indígenas eafricanos, nas
manifestações artísticas visuais da cultura brasileira, em
diferentes épocas.
Matrizes estéticas e culturais
(EF04AR04) Experimentar pintura, colagem, históriasem quadrinhos e
gravura por meio de técnicas convencionais e não convencionais,
fazendo uso sustentávelde materiais e instrumentos.
Materialidades
(EF04AR05) Experimentar a criação em artes visuaisde modo
individual, coletivo e colaborativo, explorandodiferentes espaços da
escola e/ou da comunidade.
Processos de criação
(EF04AR06) Descrever sua criação, explicitando asescolhas feitas e
seus sentidos, e reconhecendo outrossentidos expressos pelos colegas
sobre sua criação.
Processos de criação
5º ano
Habilidades Currículo Paulista
Objetos de Conhecimento
(EF05AR01) Identificar e apreciar desenho, pintura,fotografia e
vídeo como modalidades das artes visuaistradicionais e
contemporâneas presentes na culturabrasileira e de outros países,
cultivando a percepção,o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertórioimagético.
Contextos e práticas
(EF05AR02) Explorar e reconhecer elementos constitu-tivos do
desenho, da pintura, da fotografia e do vídeoem suas produções.
Elementos da linguagem
(EF05AR04) Experimentar desenho, pintura, fotografiae vídeo por meio
de técnicas convencionais e nãoconvencionais, fazendo uso
sustentável de materiais einstrumentos.
Materialidades
(EF05AR05) Experimentar a criação em artes visuaisde modo
individual, coletivo e colaborativo, explorandodiferentes espaços da
escola e da comunidade.
Processos de criação
(EF05AR06) Dialogar sobre a sua criação, as doscolegas e a de
diferentes artistas, para alcançar senti-dos plurais.
Processos de criação
(EF05AR07) Investigar e reconhecer espaços (museus,galerias,
instituições, feiras, casas de cultura etc.) eprofissionais do
sistema das artes visuais (artistas,artesãos, curadores etc.) no
contexto brasileiro e deoutros países.
Sistemas da linguagem
Competências Específicas de Arte para o Ensino Fundamental
1. Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e
produçõesartísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas,
dascomunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em
distintostempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno
cultural,histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com
asdiversidades.
2. Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas
práticasintegradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas
tecnologiasde informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas
condiçõesparticulares de produção, na prática de cada linguagem e nas
suasarticulações.
3. Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais
–especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem
aidentidade brasileira –, sua tradição e as manifestações
contemporâneas,reelaborando-as nas criações em Arte.
4. Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a
imaginação,ressignificando espaços da escola e outros fora dela no âmbito da
Arte.
5. Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa
ecriação artística.
6. Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo,
compreendendo,de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de
circulação daarte na sociedade.
7. Problematizar questões políticas, sociais, econômicas,
científicas,tecnológicas e culturais por meio de exercícios, produções,
intervenções eapresentações artísticas.
8. Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo
ecolaborativo nas artes.
9. Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e
internacional,material e imaterial, com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
