Dança

A configuração do quadro de organização curricular de Arte, do CurrículoPaulista, surgiu a partir de um dos modelos oferecidos pelo MEC, porém, adaptadode modo a priorizar os processos cognitivos. Este quadro também contémcomentários para auxiliar a compreensão e o desenvolvimento das habilidades e/oudos objetos de conhecimento.

1º ano

Habilidades Currículo Paulista	Objetos de Conhecimento
(EF01AR08) Experimentar, identificar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em seu cotidiano (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.	Contextos e práticas
(EF01AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.	Elementos da linguagem
(EF01AR12) Dialogar, com respeito e sem preconceito, sobre as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.	Processos de criação

2º ano

Habilidades Currículo Paulista	Objetos de Conhecimento
(EF02AR08) Experimentar, identificar e apreciar formas distintas de manifestações tradicionais e contemporâneas da dança próprias da cultura popular paulista de diferentes épocas, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.	Contextos e práticas
(EF02AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.	Elementos da linguagem
(EF02AR12) Dialogar, com respeito e sem preconceito, sobre as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.	Processos de criação

3º ano

Habilidades Currículo Paulista	Objetos de Conhecimento
(EF03AR08) Experimentar, identificar e apreciar formas distintas de manifestações tradicionais e contemporâneas da dança próprias da cultura popular brasileira de diferentes épocas, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.	Contextos e práticas
(EF03AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.	Elementos da linguagem
(EF03AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.	Elementos da linguagem
(EF03AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, tendo as brincadeiras infantis como fonte geradora, utilizando- -se dos elementos estruturantes da dança.	Processos de criação
(EF03AR12) Dialogar, com respeito e sem preconceito, sobre as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.	Processos de criação

4º ano

Habilidades Currículo Paulista	Objetos de Conhecimento
(EF04AR08) Experimentar, identificar e apreciar formas distintas de manifestações tradicionais e contemporâneas da dança próprias da cultura popular de diferentes países, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.	Contextos e práticas
(EF04AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.	Elementos da linguagem
(EF04AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.	Elementos da linguagem
(EF04AR11) Explorar, criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, a partir das manifestações da dança presentes na cultura brasileira, utilizando-se dos elementos estruturantes da dança.	Processos de criação
(EF04AR12) Dialogar, com respeito e sem preconceito, sobre as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.	Processos de criação

5º ano

Habilidades Currículo Paulista	Objetos de Conhecimento
(EF05AR08) Experimentar, identificar e apreciar formas distintas de manifestações tradicionais e contemporâneas da dança, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.	Contextos e práticas
(EF05AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.	Elementos da linguagem
(EF05AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.	Elementos da linguagem
(EF05AR11) Explorar, criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, a partir das manifestações da dança presentes na cultura mundial, utilizando-se dos elementos estruturantes da dança.	Processos de criação
(EF05AR12) Dialogar, com respeito e sem preconceito, sobre as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.	Processos de criação

Competências Específicas de Arte para o Ensino Fundamental

• 1. Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produçõesartísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, dascomunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintostempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno cultural,histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com asdiversidades.
• 2. Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticasintegradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologiasde informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas condiçõesparticulares de produção, na prática de cada linguagem e nas suasarticulações.
• 3. Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais –especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem aidentidade brasileira –, sua tradição e as manifestações contemporâneas,reelaborando-as nas criações em Arte.
• 4. Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação,ressignificando espaços da escola e outros fora dela no âmbito da Arte.
• 5. Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa ecriação artística.
• 6. Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo,de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de circulação daarte na sociedade.
• 7. Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas,tecnológicas e culturais por meio de exercícios, produções, intervenções eapresentações artísticas.
• 8. Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo ecolaborativo nas artes.
• 9. Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional,material e imaterial, com suas histórias e diferentes visões de mundo.